Занятие по развитию речи Тема: « Весна пришла, весне дорогу. Открытое занятие по развитию речи «Мы идем весну искать

Детский сад №26 «Ляйсан»

Открытое занятие по развитию речи

на тему: «Весна – красна»

Подготовила: воспитатель

Миннегалиева А.З.

г. Набережные Челны

Тема: «Весна – красна»

Цель: Формирование грамматически правильной речи у детей, умения составлять описательные рассказы по картине.

Обобщить знания детей полученные по развитию речи.

Воспитывать любовь и уважение на все живое и неживое.

Сл. работа перелетные, не перелетные, насекомые, үрмәкүч, саескан…

В начале проводится психогимнастика «Набираем энергию, силу солнца».

Ход занятия

Воспитатель обращает внимание на то, что весна прекрасна.

Ребята, какое сейчас время года? (Ответы детей)

Как вы узнали? Да, весна, весной все оживает, все зеленеет. Люди рады весне, встречают ее песнями, стихами.

Сейчас я вам прочитаю стихотворение, потом скажете о чем шла речь:

Ой, весна, красна!

Из-за темных лесов,

Из-за синих морей приходи,

Солнцем нас озари.

Приходи к нам, весна, с радостью,

С рожью зернистою,

С пшеницей золотистою…

После стихотворения воспитатель продолжает:

О чем шла речь?

Кто ждет весну?

Откуда приходит весна? (ответы детей)

Ребята, а вы любите весну?

А какая она бывает? (дождливая, ясная, с грозами, появляются растения)

Посмотрите, пожалуйста, на эту картину.

Какое время года здесь изобразил художник? (ответы детей)

Какие весенние месяцы вы знаете? (индивидуальные ответы)

Ребята, какая погода нарисована в картине? А какая погода сегодня на улице? (индивидуальные ответы)

Что еще нарисовал художник? Лес

Дети, назовите, пожалуйста, слова- родственники к слову лес.(лесник, лесной)Какие краски использовал художник? (ответы детей)

Ребята, а вы хотите отправится в лес на прогулку. Сейчас мы оденемся и пойдем.

Воспитатель ставит музыку про лес.

Вот мы и пришли. Красиво в лесу, дышите глубже, какой чистый воздух.

Птицы поют, ребята, какие птицы бывают? Перелетные и не перелетные

Назовите, пожалуйста, перелетных: скворец, ласточки, сорока, жаворонок, дятлы.

Назовите не перелетных: воробьи, синицы, снегири …

Ребята, скажите, пожалуйста, а какие бывают животные? Дикие и домашние

Назовите диких животных. Волк, заяц, белка, медведь.

А сейчас назовите домашних животных. Корова, баран, свинья, лошадь.

Молодцы вы все правильно ответили.

Ребята, а вы хотите поиграть?

Сейчас я объясню правило игры: когда я назову птицу, вы летаете; а когда животное, вы топаете.

Молодцы, ребята! Хорошо поиграли. Пойдем гулять дальше.

Ой, ребята, посмотрите, пожалуйста, сюда. Кто это? Жучки, мухи, муравьи, комары.

Ребята, а вы хотите превратиться в насекомых? Поиграем в насекомых.

Игра:Летела муха около уха (ш)

Летела оса около носа (с)

Летел комар, звенел (з)

Сел на лоб- клоп

Поймали комара, послушаем (з)

Отпустили, сильно подуем (ууу)

Вам понравилось играть, попрощаемся с насекомыми. Пойдем дальше.

Ой, посмотрите здесь какая – то избушка, постучимся, ребята?

Выходит игрушечный заяц.

Ребята, скажите, пожалуйста, из какой сказки этот заяц?

А что случилось в сказке с зайцем? (ответы детей)

Ребята, а заяц хочет с вами поиграть. Игра называется, отгадай-ка.

Заяц загадает вам загадку, а вы ответите.

1. про весну

2.про зверей (а, б, в)

3.про цветы, растения (а, б)

4.про жучков

Ой, какие молодцы. Все хорошо поиграли. Пойдем, ребята.

Ребята, посмотрите какие красивые цветы: одуванчики, подснежники.

Ребята, а вы знаете, какие самые первые цветы? (ответы детей), а какие они (хрупкие, мягкие, стебельки пушистые…)

Молодцы, ребята. Ребята, в лесу надо быть очень аккуратными, нельзя зря срывать цветы, ломать ветки деревьев, убивать животных, птиц. Надо беречь природу.

Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

Вам понравилась прогулка?

Что нового вы узнали?

Что понравилось?

Что мы видели? (индивидуальные ответы детей)

В конце занятия проводится психогимнастика. Взялись за руки, улыбнулись друг другу, передадим все тепло души друг другу.

Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Весна» . Совершенствование навыка составления рассказа по картинкам по предварительно составленному плану. Формирование целостного восприятия изображенного на картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование. Магнитная доска; 6 картинок: подснежник, солнышко, скворечник, сосульки, грач, ручей; карточки «Весна» по числу детей, картина «Весна» , массажный мяч, резиновый мяч.

Предварительная работа. Рассматривание на занятии по развитию речи картины «Весна» , беседа по ней, словарная работа, составление плана рассказа.

Ход занятия

(подготовительная группа)

Цель:

Способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время; формировать положительно - эмоциональное отношение к красоте весенней природы.

Образовательные задачи:

Расширять и активизировать словарь детей по данной теме; закреплять навыки словообразования и словоизменения; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.

Развивающие задачи:

Развитие связной речи, артикуляционной, мелкой и общей моторики. Развитие координации речи с движением, развитие памяти, внимания, мышления.

Воспитательные задачи:

Воспитание активности, инициативности, самостоятельности,

творческих способностей, воображение.

Оборудование:

Предметные картинки (солнышко, ручей, проталина, травка, почки, насекомые, птицы), картины из серии «Птицы» (кукушка, соловей, грач, скворец, ласточка, дятел, снегирь), «Первоцветы» (подснежник, мать-и-мачеха, крокус, прострел, медуница, ветреница), кукла Снеговичок, аудиозаписи: П. Чайковский «Времена года. Весна», «Голоса птиц», картина «Ранняя весна».

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. В это солнечное утро, я надеюсь, у вас хорошее настроение, давайте улыбнемся друг другу и начнем занятие. А поговорим мы сегодня о прекрасном времени года – о весне.

(Звучит музыка П. Чайковского «Времена года. Весна».)

2. Беседа.

Посмотрите, а у нас гость – Снеговичок. Ребята, он ни разу не видел весны. Расскажем ему, что же это такое?

Какая в наших краях весна? (Холодная и теплая, дождливая, солнечная, веселая и т.д.)

Весной хочется говорить только ласковые слова.

Игра «Скажи ласково».

Я скажу солнце, а вы ласково – солнышко, ветка -…, дерево -…, лист -…, ручей - …, лужа - …, туча -…, трава -…. Молодцы!

А сейчас давайте отправимся в весеннее путешествие. На каком бы нам поехать транспорте, чтобы все хорошо рассмотреть? Ответы детей . Конечно же, на поезде.

Итак, отправляемся. И нашего гостя зовем с собой.

Пока мы едем с помощью язычка вспомним некоторые приметы весны.

Артикуляционная гимнастика:

солнышко пригревает все сильнее, на крышах домов вырастают длинные сосульки («иголочка»), всюду слышна звонкая весенняя капель (дэн-дэн-дэн), появились лужицы («блинчик»), лопаются почки на деревьях («лошадка»), птицы вьют гнезда («чашечка»).

Первая станция - «Хорошая погода».

Выйдем погулять. Нас встречает весеннее солнышко. А какое солнце весной? (Круглое, желтое, золотое, ласковое, теплое…)

Скажите, ребята, а кого солнышко весной разбудит? А помогут вам мои картинки. Разложите их по порядку.

Игра «Что за чем?»

Первая картинка - «солнышко».

Дети выкладывают на полу картинки: солнышко-проталина-травка- почки-насекомые-птицы . Дети составляют рассказ : Солнышко пригреет – снежок растает - побегут ручьи - появятся первые проталины - вырастет молодая травка - набухнут почки – появятся насекомые – прилетят птицы.

Вы хорошо справились, молодцы! А ты, Снеговичок, всё запомнил?

Весной природа пробуждается от зимнего сна. Что делаете вы, когда просыпаетесь? Правильно, умываетесь. Земля, растения, травка тоже хотят умыться. Но как? Они ждут теплого весеннего дождя. Он все вымоет и напоит всех.

Пальчиковая игра «Дождик» :

Кап-кап, кап-кап,

Кто по улице идет?

Кап-кап, кап-кап,

Эту песенку поет?

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай, не жалей.

Умываются сады,

Улыбаются цветы.

Будем рады я и ты.

Спрячемся от дождика в вагончиках. Поехали дальше.

Следующая станция - «Лесная».

Мы, ребята, попали в весенний лес. А какие деревья растут в лесу? Дети перечисляют. На одной ножке покрутись и в любое дерево превратись.

Дети выполняют задание.

Я вижу стройные березки, могучие дубы, аккуратные елочки. Милые деревья, почувствуйте, как ласково греет солнышко, как вы просыпаетесь после долгой зимы, набираетесь весенних соков из матушки-земли, на ваших веточках набухают почки и появляются первые нежные листочки и молодые хвоинки. Чему вы порадовались? Что вы почувствовали? Ответы детей.

На одной ножке покрутись и в себя ты превратись.

А вот и первые цветы! (На доске – картинки с изображением первоцветов.) Назовите их. Ответы детей.

Дыхательная гимнастика:

Давайте с вами вдохнем аромат этих цветов. Посмотрите, как я это сделаю. Медленно вдохнуть воздух через нос, задержать дыхание, и на выдохе скажем: «Как вкусно пахнут цветы». (Повторить еще раз.)

Ребята, закройте глаза, прислушайтесь, что это за звуки? (Звучит аудиозапись «Голоса птиц».)

В лес прилетело много птиц. Как мы называем птиц, вернувшихся обратно из теплых краев? Ответы детей. Выберите картинки с изображением перелетных птиц.

Дети выбирают картинки – грач, кукушка, скворец, ласточка, соловей и объясняют свой выбор.

Сколько гнезд появилось! Давайте посчитаем.

Игра «Посчитай».

Одно – гнездо, два – гнезда, три – гнезда, четыре – гнезда, пять – гнезд.

Почему люди любят птиц? Как мы можем помочь птицам весной? Ответы детей.

А почему же не видно животных? Все они очень заняты. Как вы думаете, чем? Ответы детей.

Возвращаемся в город, садимся в поезд.

Игра «Какой? Какая? Какие?»

Давайте поиграем со словом «весенний»: например, месяц (какой?) весенний, день -…, солнце…, лучи-…, небо-…, ручьи-…, погода-…, дождь-…, цветы-…

Следующая станция «Детский сад».

Усаживайтесь на стульчики. Давайте расскажем о том, как все изменилось весной в городе.

Беседа по картине «Ранняя весна».

Какое время года изображено на картине? Как вы догадались?

Что вы можете рассказать о деревьях, птицах?

Кого вы видите на картине? Куда пришли дети, чем они занимаются?

Какое настроение у детей?

Какое у вас вызывает настроение эта картина?

Заключение .

О каком времени года мы сегодня с вами говорили?

Давайте вспомним, чем мы с вами сегодня занимались, где побывали?

Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями. Я думаю, наш гость Снеговичок доволен, он теперь знает, какое прекрасное время года – весна. А он для вас приготовил небольшой сюрприз – цветные льдинки – напоминание о его любимой зиме, но они такие яркие, как будто их раскрасила своими красками весна. Угощайтесь. А с нашим гостем мы прощаемся до будущей зимы.

Воспитатель ГБОУ Гимназия №1552 Город Москва Капитанская Елена Александровна

Цель:

• показать знания и умения детей, полученные на занятиях.

Задачи:

Образовательные: уточнить словарь по теме «Весна» , совершенствовать грамматический строй речи при образовании и согласовании притяжательных прилагательных, совершенствовать навык звукового анализа и синтеза, продолжать составлять сложноподчиненные предложения.

Развивающие: развивать тонкую и общую моторику, фонематическое восприятие, диалогическую речь, слуховое и зрительное внимание, мышление.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, развивать навыки экспериментирования, формировать навык сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация.

Программное содержание: Уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе весной. Закрепить приметы весны, названия весенних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Активизировать словарь по теме: «Весна» .

Материалы и оборудование: фланелеграф, мячик, картинки животных, птиц, цветов, месяцев.

Методические приемы: загадка, вопросы, рассматривание картинок, игры, рассказ по картинке, сюрпризный момент, физ. минутка.

Словарь: первоцвет, капель, проталина, скворечник, ранняя, поздняя, названия детенышей и птиц.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята послушайте загадку:

Светает рано по утрам,
Проталины и тут и там.
Ручей шумит как водопад
Скворцы к скворечнику летят.

Звенят под крышами капели.
Медведь со снежной встал постели
Всех солнышко теплом ласкает.
Когда это бывает?

Дети: Весной.

Воспитатель: Правильно. И сегодня я буду весной. Я долго шла к нам через зимние вьюги, холодные ветра и снежные сугробы. Сейчас мы с вами поговорим о весне. Посмотрите, какую березку я вам принесла с собой, но она стоит без листиков. Давайте вместе с вами оденем нашу березку и посмотрим, какой она станет. За каждый ваш правильный ответ о весне, я буду давать вам зелененький листочек, и вы будете наклеивать на березку.

(На флонелеграфе ствол березки с веточками. Дети прикрепляют по одному листочку, за каждый правильно названный признак весны) .

Воспитатель: Какая весна?

Дети: веселая, красная, теплая, добрая, солнечная, красивая, зеленая, ясная… и т. д.

Воспитатель: Посмотрите, как зазеленела наша березка. Как она покрылась листвой. Значит, вы знаете много слов о весне.

Воспитатель: Вставайте все в кружок, мы поиграем с вами в игру «Подскажи слово» , только это слово должно быть обязательно «весенним» (игра с мячом) .

Весной солнце… (греет, припекает, ласкает)
Весной сосульки под солнцем… (тают, капают)
Весной сугробы от солнечного тепла… (оседают, тают)
Весной на деревьях почки… (набухают, лопаются)

Весной ручьи… (бегут, журчат, звенят)
Весной птицы… (возвращаются, прилетают)
Весной птицы гнезда… (вьют, строят, делают)
Весной лед на реке… (тает, трещит, ломается, плывет)

Весной на проталинах первые цветы… (появляются, расцветают)
Весной травка… (пробивается, растет, зеленеет)

Воспитатель: Ребята давайте присядем на стульчики. Наступила весна, вспомним, какое время года было перед весной? Будет после?

Назовите первый месяц весны? Третий месяц?

Какой месяц находится между мартом и маем?

Какой месяц впереди апреля? Мая?

Вы знаете, что весна бывает ранняя, бывает середина весны и конец весны. Как вы думаете, в каком месяце какая весна? Сейчас мы рассмотрим картинки и попытаемся определить, к какому периоду весны они относятся. Почему вы так думаете?

В жизни животных весной тоже происходят изменения. (Рассматривают картинки с изображениями животных и рассказывают: весной у животных появляются детеныши, зимняя шерсть заменяется летней) .

Птицы: аист, кукушка, ласточка, скворец, грач возвращаются из теплых стран, вьют гнезда, откладывают яйца и высиживают их. (Рассматривают картинки с изображением птиц и рассказывают) .

Весной появляются цветы, их называют первоцветы. Давайте посмотрим на картинки и назовем их. (На столе лежат картинки разных весенних цветов- подснежник, мать- и -мачеха, медуница, сон-трава, хохлатка, ветреница) . Дети подходят по одному, берут любую картинку и называют изображенный на ней цветок.

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, что нельзя срывать цветы, можно только любоваться их красотой.

Дети: - Да, мы знаем.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру: найдите лишнее слово.

1. Март, апрель, май, декабрь.
2. Мать-и-мачеха, медуница, ромашка, подснежник.
3. Медвежонок, лисенок, бельчонок, теленок.
4. Бабочка, шмель, пчела, воробей.

Воспитатель: -Молодцы ребята! А теперь давайте с вами отдохнем.

Физминутка:

Вместе по лесу идем, не спешим, не отстаем
Вот выходим мы на луг (ходьба на месте)
Тысяча цветов вокруг (руки в стороны)
Вот ромашка, василек,

Медуница, кашка, клевер
Расстилается ковер
И направо и налево
К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули (руки вверх)
Отдохнуть мы все успели.
И на место снова сели.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите какая картинка у меня, давайте составим рассказ. (составляют рассказ) .

Дети: - Весной солнце светит ярко. Тает снег. Бегут ручьи. Прилетают птицы. Люди делают скворечники. Появляются первые цветы. Распускаются листья и цветочки. Летают красивые бабочки.

Воспитатель: Молодцы, а кто знает стихи о весне, цветах, птицах. (дети читают стихи)

1 ребенок:

Рядом с сосенкой подснежник
Смотрит в небо - светлый, нежный
Что снежинки лепестки!
Не тяни к нему руки -

Вдруг растают лепестки!..

2 ребенок:

Воробей взъерошил
Пёрышки-
Жив, здоров
И невредим.

Ловит мартовское
Солнышко
Каждым пёрышком
Своим.

3 ребенок:

Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,

Если стал теплее ветер,
Если птицам не до сна,
Если солнце ярче светит,
Значит, к нам пришла весна.

4 ребенок:

Пробудившись ото сна,
Кистью мягкою весна
На ветвях рисует почки
На полях - грачей цепочки,

Над ожившею листвой -
Первый росчерк грозовой,
А в тени прозрачной сада -
Куст сирени у ограды.

5 ребенок:

Скворец за морем жил зимой,
Теперь вернулся он домой.
И рано утром в тишине
Запел о солнце и весне.

Воспитатель: Ребята, чем вам запомнилось наше занятие.

Дети: Говорили о весне, о животных, птицах, цветах.

Березу одели листочками.

Играли с мячом (называли весенние признаки) .

Читали стихи.

Составили рассказ о весне.

Воспитатель: Наше занятие закончено. Спасибо всем.

Программное содержание:

1. Учить составлять связный рассказ, используя картинки-схемы.

2. Закрепить умение отвечать предложением, дополнять ответы товарищей.

3. Использовать в речи обобщающие слова.

4. Воспитывать дружелюбие, взаимовыручку, заботливое отношение к природе.

Материал:

1. Карточки-символы с приметами весны.

2. Куклы – мальчик и девочка с наборами одежды.

3. Игрушки — медведь, заяц, ёжик, белка, гном, ворона, «Бочонок с мёдом», шишка, морковь, гриб.

4. Ёлки (для леса).

5. Белая ткань для «сугробов».

Ход занятия:

(Дети сидят на стульях)

Воспитатель: Ребята, какое время года сейчас?

Дети: Сейчас весна.

Воспитатель: Давайте подробнее расскажем о приметах этого времени года.

(Показываю карточку с изображением солнца)

Дети:

Солнышко весной светит ярче.

Оно пригревает, стало теплее.

(Показываю карточку – голубое небо, белые облака)

Небо стало выше.

Небо голубое и прозрачное.

По небу чаще плывут белые облака.

(Показываю карточку – снежинки)

Снег весной сначала темнеет.

На солнечных местах тает и появляются ручейки.

С каждым днем сугробы становятся меньше, а потом совсем исчезают.

Снег растаял.

(Показываю карточку – деревья)

Деревья зимой «спали», весной — «проснулись».

Корни деревьев стали пить водичку из земли.

Водичка по стволу побежала к веточкам.

На ветках набухли почки, а потом появились листики.

(Показываю карточку – птицы)

Перелётные птицы возвращаются к нам.

Они начинают строить себе гнёзда.

Мы ждём их и готовим для них скворечники.

Воспитатель: Ребята, а каких перелётных птиц вы можете назвать?

Дети: Скворцы, ласточки, утки.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте продолжим свой рассказ о весне.

(Показываю карточку – животные)

Дети:

Животные тоже рады приходу весны.

Они меняют зимние «шубы» на летние. Это зайцы, лисы, белки. Они линяют.

Зайчики были белые, стали – серые.

Белки были серые, стали – рыжие.

Медведи просыпаются в берлогах.

Ёжики тоже зимой спали, а весной проснулись.

(Показываю карточку – насекомые)

Насекомые тоже зимой спали, а весной – проснулись.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Очень хорошо и правильно рассказали о весне.

(Раздается стук)

Кто-то к нам стучится.

Может быть это гости?

(«Входит» Гном. Воспитатель говорит за гнома)

Гном: Здравствуйте, ребята. У нас в лесу случилась беда. Где-то весна заблудилась и к нам не попала. Все звери проснулись, а в лесу кругом снег. У животных закончились запасы еды, а снег мешает что-нибудь найти. Я пришёл к вам за помощью. Помогите моим друзьям отыскать весну.

Воспитатель: Гном, а кто же твои друзья?

Гном: Мои лучшие друзья медвежонок, зайчонок, бельчонок и ежонок.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем лесным жителям?

Дети: Поможем!

Воспитатель: Ребята, но чтобы отправиться на помощь, нужно самим правильно выбрать одежду, чтобы нам было удобно в нашем путешествии. В этом нам помогут Ваня и Маша (показывает бумажные куклы с комплексом одежды) . Ух, как много здесь всего! Как можно одним словом назвать все эти предметы?

Дети: Одежда.

Воспитатель: Давайте подумаем и скажем, какую одежду для прогулки весной нам надо выбрать?

Дети: Весеннюю.

Проводится игра «Оденем куклу по сезону»

Воспитатель: Замечательно, в такой одежде нам будет и легко, и тепло. Отправляемся в путь! Но нам ещё нужно захватить угощение для друзей Гнома. Давайте вспомним, что же любит медвежонок?

Дети: Медвежонок любит мёд.

(В корзину укладываем бочонок с мёдом)

Воспитатель: А чем можно угостить зайчонка?

Дети: Зайчонок любит морковку.

(Укладываем морковку)

Воспитатель: А чему будет рад бельчонок?

Дети: Бельчонок обрадуется, если мы дадим ему орешки.

(Укладываем шишку с орехами)

Воспитатель: Ну а что можно припасти для ёжика?

Дети: Ёжика можно угостить грибом.

(Укладываем грибы)

Переходим в актовый зал. Среди елок, под которыми лежат «сугробы», сидят медвежонок, зайчонок, бельчонок и ежонок.

Воспитатель: Ой, ребята, сколько ещё снега в лесу. Действительно, сейчас трудно приходится животным. Давайте угостим их.

(Дети раздают угощение животным)

Воспитатель: Ну, кто же нам поможет найти весну?

(Раздается карканье)

Кто – то с нами хочет поговорить.

Ребята, посмотрите, кто же это.

Дети: Это ворона. Она зимующая птица. Всю зиму жила в лесу.

Воспитатель: Молодцы! Всё правильно сказали. Так, может, она нам подскажет, где же весна.

Ворона:

(Воспитатель говорит за игрушку)

Дети! Я видела, как хитрая лиса спрятала Весну в сугроб под ёлкой. И если вы отгадаете загадку, то легко найдёте ту ёлку.

Загадка про сосульку.

Молодцы, ребята! Найдите в лесу дерево, где много сосулек. Освободите Весну! Помогите лесным жителям!

(Дети ищут нужную ёлку. В «сугробе» находят Весну. Вена выходит к детям — ребёнок в костюме весны)

Весна: Спасибо, ребята! Мне уже давно пора навести в лесу порядок. А лиса обманула меня и завалила снегом. Молодцы, что вы не испугались и помогли мне. Я хочу за это угостить вас.

(Отдает корзинку с угощением)

А мне пора приниматься за дело.

До свидания, друзья! Мы ещё не раз с вами встретимся.

(Уходит)

Дети: До свидания, Весна!

Воспитатель: Ребята, нам тоже пора возвращаться в группу.

(Возвращаются)

Давайте-ка присядем и вспомним, что же с нами сегодня произошло.

(Дети усаживаются на стулья)

Дети:

К нам приходил в гости Гном.

Мы ходили в лес искать Весну.

В лесу мы встретили медвежонка, бельчонка, зайчонка, ежонка.

Мы угостили животных.

Ещё мы встретили ворону.

Она подсказала нам, как найти Весну.

Воспитатель: А кто помнит, кто же спрятал Весну?

Дети:

Весну спрятала лиса.

Она обманула её.

А мы отыскали весну.

Воспитатель: Ребята, я очень рада, что вы такие смелые, дружные и добрые. Давайте посмотрим, чем же нас угостила Весна?

(Воспитатель угощает детей)